Słowo od Rektora

  Szanowni Państwo,
W 2000 roku odbyła się pierwsza inauguracja roku akademickiego, najmłodszej wówczas uczelni Krakowa – Wyższej Szkoły Ekonomii i Informatyki. Był to jeszcze okres, w którym wiele środowisk kurczowo trzymało się tezy, że dobre szkolnictwo wyższe może być tylko państwowe. Przestrzegano nawet kandydatów na studia przed wyborem uczelni niepaństwowych. Wprawdzie w przypadku sporej liczby uczelni niepaństwowych były to oceny słuszne, zwłaszcza tam gdzie tworzono je dla celów łatwego biznesu. Wiele jednak z nich z powodzeniem poradziło sobie na coraz bardziej konkurencyjnym rynku edukacyjnym. Jak świadczą chociażby raporty Państwowej Komisji Akredytacyjnej – organu nadzorującego jakość kształcenia – podział szkół wyższych na dobre i złe przebiega według innego kryterium niż forma własności: uczelnie dobre, to te, które są innowacyjne, otwarte na przemiany cywilizacyjne i standardy europejskie, natomiast złe, to takie, które tkwią - albo w okowach przestarzałych i sztywnych struktur albo też organizują nieefektywną i powierzchowną edukację.


Uczelnia nasza od początku swego istnienia przyjęła strategię, zgodnie z którą kluczowym i wyjściowym komponentem edukacji na poziomie wyższym winny być efekty kształcenia, którymi są: wiedza, umiejętności i postawy absolwentów, odpowiadające potrzebom rynku pracy oraz wymogom społeczeństwa demokratycznego. Inspiracją tej strategii był tzw. Proces Boloński, wyznaczający kierunek reform szkolnictwa wyższego w krajach UE.

W tym duchu opracowane zostały specjalności i metodyka kształcenia, a także zakres możliwych wyborów dokonywanych przez studentów. W programie nauczania przeważają aktywne formy zajęć, jak np. ćwiczenia, konwersatoria, warsztaty menedżerskie, nakierowane na uczenie przedsiębiorczości i umiejętności praktycznych. Położony jest również nacisk na kształtowanie cech osobowych studentów m.in. poprzez warsztaty z zakresu komunikacji interpersonalnej, negocjacji, czy dziennikarstwa. Równocześnie zmianie uległa filozofia obsługi studenta, z czynności stricte administracyjnych na doradcze, otwarte na indywidualne potrzeby i problemy poszczególnych studentów.

Rozwój swój uczelnia widzi nie poprzez tworzenie odległych od siebie kierunków studiów, jak to ma często miejsce, kiedy uczelnie o profilu ekonomicznym kształcą zarówno ekonomistów, pielęgniarki, inżynierów, ratowników medycznych itp., lecz poprzez specjalizowanie się w określonej, odpowiadającej potrzebom przedsiębiorstw i instytucji, wiedzy społeczno-ekonomicznej i informatycznej. Przydatność tak zarysowanej koncepcji kształcenia dostrzegają prawdopodobnie kandydaci na studia. Pomimo bowiem odczuwanego już przez wiele uczelni niżu demograficznego, rekrutacja na WSEI utrzymywana jest stale na wysokim poziomie, przewyższającym nabór na te kierunki w innych uczelniach krakowskich. Ważne przy tym jest, że wśród kandydatów na studia wzrasta ilość tych, którzy legitymują się bardzo dobrym świadectwem dojrzałości. Na ich decyzjach zaważyły w znacznym stopniu opinie dotychczasowych studentów i absolwentów.

Jakość kształcenia w naszej uczelni poddana była dwukrotnie gruntownej ocenie Zespołu Ekspertów Państwowej Komisji Akredytacyjnej (2001 i 2007). Raporty z tych kontroli zamieszczone są na stronie internetowej uczelni. Pozwolę sobie w tym miejscu przytoczyć fragment ostatniej oceny:

„W uczelni z sukcesem wdrożono wytyczoną misję i strategię, a zwłaszcza uczelniany system zarządzania jakością kształcenia. W odróżnieniu od praktykowanych w innych uczelniach incydentalnych badań jakości kształcenia, jest to spójny, trójstopniowy system monitorujący jakość kształcenia. Zespół Oceniający stwierdza ponadprzeciętną dbałość władz uczelni o jakość procesu dydaktycznego, a wszechstronne przygotowanie praktyczne studentów i absolwentów jest jedną z mocniejszych stron uczelni.”

Opinię tę przytoczyłem, by utwierdzić Państwa w przekonaniu, że proponujemy wybór uczelni właściwej. Studia w niej związane jednak będą z pewnym wysiłkiem. Nie kierujemy więc naszej oferty do tych kandydatów na studia, których interesuje wybór uczelni łatwej i przyjemnej, gdzie zajęcia dydaktyczne odbywają się raz w miesiącu, a nawet i rzadziej. Radzę się jednak zastanowić - studia szybko się skończą i rozpocznie się okres życia zawodowego, w którym wiedza i umiejętności odgrywać będą rolę zasadniczą. Warto o tym pamiętać!

Pozostaje mi więc tylko życzyć kandydatom, którzy wybiorą naszą uczelnię, aby jak najlepiej skorzystali z przywileju bycia studentem, aby dobrze wkomponowali się w środowisko uczelni i aby twórczo i przyjemnie spędzili w nim ważny okres swojego życia, tym bardziej, że będą studiować w pobliżu Barbakanu, Sukiennic, Kościoła Mariackiego, a więc w bezpośredniej bliskości pomników dziedzictwa narodowego.

Z akademickim pozdrowieniem,
doc. dr Aleksander Kowalski